На главную | E-mail

konsalting.tv

Обучение

Семинары

Тренинги

Курсы повышения квалификации

Выставки

Лекции

О компании

Партнеры. Ведущие

Оценка персонала

Учебные пособия

Программы семинаров

Бухгалтерский учет, налогообложение (20)

Кадровое делопроизводство, охрана труда (25)

Спорт (12)

Право, юриспруденция (24)

Практическая психология (7)

Образование (22)

Менеджмент (9)

Лекции. Выставки (9)

Логистика, ВЭД, таможня (10)

Образование для школьников (16)

Офис, делопроизводство (11)

Управление персоналом (12)

Этикет, деловое общение (9)

Организация работы служб предприятия (9)

Торговля, продажи (15)

Гостиницы, ресторан, туризм (8)

Социальная работа (28)

Работа логопеда (3)

Медицина, здравоохранение (10)


Ближайшие семинары

Индивидуальное обучение - Особенности размещения государственного заказа с учетом последних изменений

3-10 ноября - Кадровое делопроизводство

3-10 ноября - Современный архив

3-10 ноября - Современное делопроизводство

7 ноября - Трудовое законодательство: сложные и спорные вопросы применения. Анализ последних изменений

 

Юридическая группа "ШЕЛА"

Юридическое обслуживание Краснодарский край

 

Аренда учебных аудиторий  

 

Краснодар, ул.Колхозная,1/7 (центр города)

т. (861) 254-18-82, 259-12-12

Трамваи №3, 20, 21, 22. Остановка "Мопр"

Трамваи №2, 5, 8. Остановка "Клиническая"

info@kubanjob.ru , kcdo@bk.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучение | Программы семинаров | Работа логопеда | Особенности логопедической помощи детям и подросткам

Особенности логопедической помощи детям и подросткам

1. Категории детей и взрослых с нарушениями речи, которым оказывается логопедическая помощь в учреждениях.

            Особенности  речевого развития. Дети дошкольного возраста, не получающие логопедическую помощь в ДОУ. Дети школьного возраста, не получающие достаточной логопедической помощи в образовательном учреждении. Взрослые, перенесшие травмы, инсульты, контузии и др. Расстройства речи и других высших психических функций у взрослых. Организация комплексной  коррекционно-реабилитационной  помощи детям и взрослым и детям раннего, дошкольного и школьного возраста в учреждениях. Преемственность содержания, методов, организационных форм общеобразовательной  и коррекционной работы учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты. Общие и специальные принципы коррекционной работы в учреждениях. Типы учреждений, в которых  может быть оказана помощь детям с речевыми нарушениями. Содержание и основные направления  коррекционно-развивающей деятельности в разных типах учреждений.

 

2. Особенности оказание логопедической помощи детям раннего возраста  в учреждениях.

            Воспитание детей раннего возраста с отклонениями в речевом развитии. Причины отставания в развитии речи. Особенности становления речи у детей . Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста с задержками в речевом развитии. Особенности психомоторного развития детей раннего возраста. Показатели нормы и отклонений в развитии детей раннего возраста. Логопедическое, психологическое  и педагогическое  обследование детей раннего возраста. Методики устранения речевых нарушений у детей раннего возраста. Центры ранней диагностики и коррекции развития психических процессов, речи, моторики ребенка младенческого и раннего возраста. Основные направления в их деятельности. Совместная деятельность медицинского и педагогического персонала, логопеда, семьи по нормализации речи детей раннего возраста.

 

3. Особенности оказание логопедической помощи детям дошкольного возраста в учреждениях.

      Работа логопеда детской поликлиники. детского центра восстановления здоровья, психоневрологического диспансера.. Дифференциальная диагностика. Консультационная помощь. Коррекция речи, высших психических функций, моторики. поведения у детей дошкольного возраста в учреждениях. Учет ведущих видов деятельности детей дошкольного возраста при организации коррекционно-развивающей помощи. Особенности организации и основное содержание логопедической работы с детьми  дошкольного возраста в учреждениях: формирование произношения, воспитание грамматически правильной речи, расширение лексики, связной речи, обучение грамоте. Совместная деятельность врачей, логопеда, психолога, родственников по нормализации речи детей.

 

4. Особенности оказание логопедической помощи детям школьного возраста в учреждениях.

            Работа логопеда детской поликлиники, детского центра восстановления здоровья, детского реабилитационного центра, психоневрологического диспансера, ... Дифференциальная диагностика. Консультационная помощь. Коррекция речи, высших психических функций, моторики. поведения у детей школьного возраста в учреждениях. Учет ведущих видов деятельности детей школьного возраста при организации коррекционно-развивающей помощи. Особенности организации и основное содержание логопедической работы с детьми школьного возраста в учреждениях:

1.     Устранение недостатков устной речи — формирование произношения, воспитание грамматически правильной речи, расширение лексики, связной речи;

2.     Устранение и профилактика нарушений письменной речи. Совместная деятельность врачей, логопеда, психолога, родственников по нормализации речи детей.

 

5. Особенности оказание логопедической помощи взрослым в учреждениях.

            Работа логопеда  со взрослыми по устранению нарушений голоса, последствий афазии, контузий, заикания. Работа федеральных, региональных, местных центров восстановления речи и других высших психических функций. Дифференциальная диагностика. Консультационная помощь. Восстановление речи, высших психических функций, моторики, поведения взрослых в учреждениях. Коррекция заикания. Особенности организации и содержания логопедической с взрослыми в  учреждениях:

1.     Устранение недостатков устной речи — восстановление и формирование правильного произношения, восстановление лексико-грамматической стороны речи, понимание  речи, восстановление связной речи;

2.     Восстановление навыков чтения, письма, счетной деятельности. Совместная деятельность врачей, логопеда, психолога, родственников по нормализации речи у взрослых.

 

6. Проблемы интеграции детей и взрослых с речевыми нарушениями.

            Права детей на получение ими своевременной квалифицированной речевой коррекции. Возможности выбора родителями формы получения логопедической помощи детям в России, регионе, на месте проживания. Пути и формы интеграции детей с речевыми нарушениями в социум. Права взрослых на получение ими своевременной квалифицированной помощи в коррекции и восстановлении речи. Возможности выбора взрослыми формы получения логопедической помощи в России, регионе, на месте  проживания. Пути и формы реабилитации и интеграции взрослых с речевыми нарушениями в социум.

 

7. Нарушения звукопроизношения при дислалиях и стертых формах дизартрий.

1.     Обследование ребенка.

2.     Коррекция нарушений, приведших к дефектам звукопроизношения.

3.     Постановка  звукопроизношения.

4.     Закрепление нормативного произношения  звуков.

5.     Формирование произношения гласных звуков.

6.     Формирование произношения согласных звуков с учетом особенностей их коррекции при стертых формах дизартрии и аномалиях строения  речевых органов.

                       

8. Сюжетно-дидактическая игра как катализатор процессов коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

1.     Сюжетно-ролевая игра  как ведущая деятельность детей дошкольного возраста. Классификация детских игр. Игра и обучение.

2.     Сюжетно-ролевая и дидактическая игра — точки соприкосновения. Сюжетно-дидактические игры в работе с дошкольниками.

3.     Практика использования игр в логопедической работе. Игра, псевдоигра и тренинг — в чем разница?

4.     Игровое преобразование традиционных упражнений  для развития артикуляционного аппарата детей.

5.     Сюжетно-дидактические игры в работе над автоматизацией произношения звуков в слогах, словах и фразах.

6.     Сюжетно-дидактические игры в работе над дифференциацией звуков.

7.     Возможные алгоритмы придумывания игр. Практика сочинения игр. Навыки игрового творчества как важный показатель квалификации логопеда.

           

9. Лечение заикания у детей.

1.     Причины заикания.

2.     Речевые судороги и их локализация.

3.     Обследование заикающихся дошкольников.

4.     Этапы коррекционно-психологической работы при заикании.

5.     Нормализация темпа речи у ребенка с заиканием.

6.     Артикуляционный массаж в комплексной  системе преодоления заикания.

7.     Дыхательная гимнастика при коррекции заикания.

8.     Развитие голоса в коррекционной работе с заикающимися детьми.

9.     Логоритмика в коррекции заикания.

10.  Консультация логопеда в свежих случаях возникновения заикания.

11.  Обзор методик лечения заикания.

 

10. Использование музыкальных игр на логоритмических занятий.

1.     Использование музыкальных средств в работе  с детьми с особенностями развития.

2.     Основные принципы построения логоритмических занятий.

3.     Музыкально-игровое содержание логоритмических занятий (на авторском материале Железновых).

4.     Вводные и заключительные упражнения.

5.     Жестовые и пальчиковые игры.

6.     Игровой массаж.

7.     Подвижные игры.

8.     Игра на музыкальных инструментах.

9.     Творческая мастерская.

           

11. Современные аспекты патологии речи у детей и подростков с ограниченными возможностями.

1.     Современные аспекты патологии  речи у детей и подростков с ограниченными возможностями.

2.     Нейро-психологические  основы речевой патологии.

3.     Современные подходы к диагностике и коррекции нарушений речи у младших школьников.

4.     Особенности коррекционно-логопедической работы при моторной алалии и сенсорной алалии.

5.     Коррекция речевых нарушений у детей и подростков с аутизмом. Выявление речевой патологии у детей раннего возраста.

6.     Особенности логопедической помощи детям и подросткам, страдающим нарушением речи в структуре интеллектуальных нарушений. Развитие и коррекция речи у детей с умеренно- выраженной умственной отсталостью.

7.     Коррекция устной речи с использованием логопедического массажа.

8.     Нетрадиционные методики в современной логопедии. Использование иппотерапии при работе с детьми с моторной  алалией. Рекомендации по проведению занятий.

 

12. Коррекция и пропедевтика нарушений  речи в раннем, дошкольном и   младшем школьном возрасте.

1.     Этиология  и клинико-психологическая характеристика нарушений речи (комбинированных, осложненных) детей дошкольного возраста.

2.     Ранняя диагностика речевых нарушений.

3.     Интеграция медико-психолого-педагогических подходов к диагностике осложненных и комбинированных нарушений речи в дошкольном возрасте.

4.     Организация и содержание логопедической работы при различных речевых расстройствах в дошкольных учреждениях.

5.     Система индивидуально ориентированного логопедического воздействия при осложнении нарушений речи минимальной дисфункции других анализаторов (слухового, зрительного, двигательного).       

           

13.  Психолого-педагогическая помощь детям с аутизмом и их семьям.

1.     Клинико-психологическая характеристика.

2.     Раннее развитие ребенка с аутизмом: особенности и коррекционная работа.

3.     Помощь семье, воспитывающей аутичного ребенка.

4.     Индивидуальная психолого-педагогическая помощь и интеграция в сообществе.

5.     Коррекционная работа с подростками и юношами с последствиями аутизма.

© 2014 БизнесСайт | Разработка сайтов в Краснодаре